1006G[REBORN FROM THE ASHES组]备考日记 by Gi——将我的人生开拓至极限

ginorUID: 2610959

由决定要考G直至到今天来是3个多月，其中体验过了有前所未有的付出，所以我未能云淡风轻的说这是短短的三个月。
其中感到比较值得一提的是无论是在付出的过程中，即使是苦是累甚至内外因夹迫之下情绪无比低落或躁狂，都不曾想过要放弃。这造就了我今后路上有攻关的信心~
决定要考g是很长一番思量后的决定，那不是三言两语的几句话语和口号就能说清。但秉承着对一些事物的无比向往和自己的执念，这造就了我今后路上克服困难的决心~

由报了名的那刻，就有了另一番的觉悟。在此，由今天起，将记录下我考G的历程。

ginorUID: 2610959

空层~               

ginorUID: 2610959

===============现阶段作结与计划==================
  目前已坚持有3周的写作，虽仍未完全上手，但对自己的症结不足都有所了解。

【症结】
1、语言运用不规范，很多时候写的是Changlish却仍未自知。
2、语法是一大问题，因为忘记了很多语法的标准形式，现在我都只敢写些简单的句式，生怕写多错多。

3、这个不知该算是积累少还是水平低，很多想到的内容都无法顺利地用英语表达出来，即使翻译过来后凑合算能看懂，但用word里的
翻译将自己写的译过来看，发现语序颠三倒四的，换言之，就是不地道吧~而自己想到的不会译，这个该算什么？

4、思路未能打开，对事物考虑有欠缺不全面

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所谓对症才能下药，针对以上几点作出了针对性的策略

【就诊】
1.对语言运用不规范，我想通过对《北美范文》的阅读来寻找感觉，不封上限，但每天的下限是I和A至少各一篇

2.语法方面正在逐步恶补，很感激草木给出了【SU & SY SO】https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=959505&highlight= 这一系列的帖子，当真是及时雨

3.暂时对此症结的解决方法同1.

4.对于思路的问题，参考过了草木的 【Fundamental Course of Writtng】https://bbs.gter.net/thread-931474-1-1.html  ，这个基本可称之为手把手教程了，昨晚对这一系列帖子都逐一过了一遍，虽未细读，但了解了框架。
对前几贴，我觉得目前正处于过渡之中，（6）之后的那几贴我觉得才算是精华吧。目前处于局部消化中。
那些内容确实不是看一遍就能消化的尽，多次阅读也许才能吸其精髓。就类同于目前对于北美里的范文，初次阅读觉得晦涩难懂，
尤其的Issue部分，隔几天后又读回同一篇那时才对其篇幅结构的安排有了另一番的感悟，倍感那文章写得妙。

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鉴于在申请加入小组之前我是有自己具体明确的安排，加入小组海选是希望在竞争中获取进步，目的就是——进步！！！
对于草木布置的任务我会认真的去完成，认真指的是态度，同时亦认为首次作业除了是拾补不足之外，意旨是考验态度。
但时间毕竟是有限的，应将其用在刀锋上，补其所短。

【下药】
1. 现阶段在看issue5.5这部书来寻求打开思路的方法，草木的基本写作系列虽也有这方面的内容，但出于从一而终，
我认为应坚持将这部书看完先，同时亦会结合草木的帖子看
2.目前单词刚结束第三次，接下来会用一周时间快速过第4次，同时开始做些句子填空。根据前人经验，
aw写作的句子取材其实就来自于杨鹏难句及句子填空这些材料。所以我将要通过这两本书来提高目前的语言水平。
3.现时坚持的是每周I和A各一篇的写作，过题库，浏览高频提纲。
4.新增了一项，将草木的语法帖分5天看完。

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ginorUID: 2610959

现阶段对aw的感思——思进求变，思变求进




至上周~自以为刚上手~
实则上不过是能灵活的去套用别人的模板~
拼拼凑凑的弄成一篇够字数，兼且有点内容的文章。
对比起前2周的写作，这周算是有个小小的突破吧~
发给互批的同学后，有点期待这次的回批~更重要的一点是——我的英语老师愿意为我看看上周的两篇习作

结果呢~改的同学都是相当不负责任的，一个没回应（也给踢出组了），另一个称忙，反正就是马虎。。也许彼此都是新手，也就不抱太大的期待。

今晚，老师的那份回批尽管姗姗来迟也终算到了。花了比自己修改还长的时间读完了老师的批改，不得不说，就算我这种半吊子，看完了批改后，感觉满是生硬套用 模板的文章被修改过后读起来却是另一番感觉，用词清新语句舒畅，顿时感觉是应对自己的现阶段作出颠覆性的批判——胡乱地套用模板简直是走向一条死胡同。

尽管对各式各样的模板我都未能熟记，但现在却对那些呆滞的传统模板感到很厌腻。别说EST的评分员，现在我自己读了那些靠模板堆词叠句的文章都感觉厌倦。我想要写出自己的一套风格，一套为我所用且专属我所用模板
记得有位前辈说他准备argu时是摒弃了所用模板，自创出自己的一套的。。。。

摆在面前有两个问题要思考——
1.是否摒弃掉眼前所有的重新来过，还是在此基础上改进。（后者听是一条捷径，但人是有惰性的，那是否行得通？
2.对于目前这个互批的情况根本无效率和收获可言，是否应该暂停，或是这才刚起步，大家都很弱，但假以时日便能有所增益？？？但不排除有些人根本看不清大方向，也不知己所不足。

望高人指点一二~~~！

霁月难逢UID: 2718354

1、是必须的，如果想在草木的精英组里生存，干瘪酸臭的模板肯定是不能有的

至于改前人的，just do a math，模板是所有人共享的，你能拿到的也是别人能拿到的，大家英语学习的基础不可能有绝对差异，都是从韩梅梅学起，最多加个新概念、疯狂英语等等等，词汇基础、句式基础都是严重类似的，而所谓的改句子，面对每年万余考生的阵容和以前几十万先烈的足迹，你能怎么改出个独创的来？

2、互改需要彼此将心比心，刚刚开始的时候肯定要大面积的，但是随着准备的进行，你会找到几个和自己处于同一基础上的人，这个时候就是这几个人经常的互改和促进。

ginorUID: 2610959

语法第一讲标注

主谓一致是指：

1）语法形式上要一致，即单复数形式与谓语要一致。

2）意义上要一致，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。

3）就近原则，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语，
一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。

There is much water in the thermos.
但当不可数名词前有表示数量的复数名词时，谓语动词用复数形式。

Ten thousand tons of coal were produced last year.

1、并列结构作主语时谓语用复数

Reading and writing are very important.
注意：当主语由and连结时，如果它表示一个单一的概念，即指同一人或同一物时，谓语动词用单数，and此时连接的两个词前只有一个冠词。
The iron and steel industry is very important to our life.

2、主谓一致中的就近原则

1）当there be句型的主语是一系列事物时，谓语应与最邻近的主语保持一致。Here同是该结构

There
is a pen, a knife and several books on the desk..

2）当either… or…与neither… nor，连接两个主语时，谓语动词与最邻近的主语保持一致。
Either you or she is to go.

3、谓语动词与前面的主语一致
当主语后面跟有with, together with, like, except, but, no less than, as well as等词引起的短语时，谓语动词与前面的主语一致。

The teacher together with some students
is
visiting the factory.

He as well as I
wantsto go boating.

4、谓语需用单数

1）代词each和由every, some, no, any等构成的复合代词作主语，或主语中含有each, every,谓语需用单数。

Each of us has a tape-recorder.

There is something wrong with my watch.


2）当主语是一本书或一条格言时，谓语动词常用单数。
The Arabian Night isa book known to lovers of English.

<<天方夜谭>>是英语爱好者熟悉的一本好书。

3）表示金钱，时间，价格或度量衡的复合名词作主语时，通常把这些名词看作一个整体，谓语一般用单数。(用复数也可，意思不变。)

Three weeks was allowed for making the necessary preparations.



5、指代意义决定谓语的单复数

1）在代词what, which, who, none, some, any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定。

All isright. (一切顺利。)

2）集体名词作主语时，谓语的数要根据主语的意思来决定。如family, audience, crew, crowd, class, company, committee等词后用复数形式时，意为这个集体中的各个成员，用单数时表示该个集体。

His family isn't very large.
他家不是一个大家庭。

His family are music lovers.他的家人都是音乐爱好者。
但集合名词people, police, cattle, poultry等在任何情况下都用复数形式。
Arethere any police around?

3）有些名词，如variety, number, population, proportion, majority等有时看作单数，有时看作复数。
A number of +名词复数+复数动词。
The number of +名词复数+单数动词
这组东西忘记无数次
A number of books have lent out.
The majority of the students likes English.（这个有点抽象~）

6、与后接名词或代词保持一致

1）用half of, part of, most of, a portion of等词引起主语时，动词通常与of后面的名词，代词保持一致。

Most of his money is spent on books.

Most of the students are taking an active part in sports.

2）在一些短语，如many a或more than one所修饰的词作主语时，谓语动词多用单数形式。但由more than… of作主语时，动词应与其后的名词或代词保持一致。

Many a person has read the novel.许多人都读过这本书。

More than 60 percent of the students are from the city.百分之六十多的学生都来自这个城市。

ginorUID: 2610959

部分择选
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定冠词的用法
注意.   “the+姓氏复数”作主语，谓语动词用复数。 例如：     
The Greens are watching TV at the moment. 格林一家人现在正在看电视。     
The Whites do their cooking at home only at the weekend. 怀特夫妇仅在周末才在家做饭

(14)the常用于一些固定搭配中。例如：     
in the morning 在早上（上午） in the early morning 一大清早     
in the evening 在晚上 in the beginning 在开头（端）     
in the afternoon 在下午 by the way 顺便问     
in the end 最后，终于 the next day 第二天     
at the end of 在……快结尾的时候 the day after tomorrow 后天     
at the age of 在……岁的时候 in the front of 在……（内部）的前面     
the day before yesterday 前天 on the right(left)在右（左）边
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数词
三.数词的用法：

1)表示年、月、日，“年”用基数词，“日”用序数词。如：May eleventh，2007
2)表示时间。如： It’s eleven twenty.
3)表示编号。编号既可以用基数词表示，也可以用序数词表示。区别是基数词用在名词之后，序数词位于名词之前，并加定冠词。如：Lesson Nine；the Ninth Lesson
4)介词 in one’s+整数数词的复数形式，表示年龄。如：
She is in her early forties.(她四十出头。)
5)序数词前加冠词“a”表示“再一次”。如：Can I try a second time?
6)在hundred，thousand，million，billion前有数词时为实数意义，它们的词尾不能加复数。前无数词时为虚数意义，hundred，thousand，million，billion可加复数，并可和of连用，构成短语。如：five hundred students；millions of people

九.与数词相关的主谓一致原则

1)当名词词组中心词为表示时间、路程、金钱或重量等复数名词时，往往根据意义一致的原则，把这些复数名词看做一个整体，谓语采用单数形式。如：
Twenty dollars is not enough.
Two months has passed before we realized.
但是如果“数词”单用，表示人或物，谓语动词一般用复数。如：
Three were killed and ten were missing in that accident.

2)如果名词词组中心词是“分数或百分数+of-词组”，谓语动词的单、复数形式取决于of-词组中名词或代词的单、复数形式：如果of-词组中名词或代词是单数或不可数名词，谓语动词用单数形式；如果of-词组中名词或代词是复数，谓语动词也用复数形式。如：
Two thirds of the earth is covered with water.
Two thirds of the people present are against the plan.

3)如果主语是many a，more than one+单数名词构成，尽管从意义上看是复数，但谓语动词仍用单数形式。如：
Many a student in this class has hoped a long break.

4)a+单数名词+or two做主语，谓语动词用单数形式。one or two+复数名词，谓语动词用复数形式。如：
A word or two is missed in the sentence.
One or two words are missed in the sentence.

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后话~~为什么没有一讲是专门讲介词的呢？这个也常误用出错~~

ginorUID: 2610959

4——5讲
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一、介绍：虚拟语气是英文中一特殊的语言现象，主要用于表达与事实相反或者对尚未发生的事情进行假设的陈述，常表达强烈愿望、遗憾、感慨、后悔、责备、规劝等语义。

可大致分为三类：

1、对现在事实的虚拟
基本形式：If + were /did等过去式…, …would /could /should /might + do

2、对过去事实的虚拟
基本形式：If + had done…, …would /could / should /might + have done
例句：If she had been warned earlier, she wouldn’t have broken the rules.

3、对将来事实的虚拟
基本形式：If + should do…, …would /could /should /might + do; 意思类似汉语中的“万一”

If + were+ 不定式…, …would+ do;
          Should+ 动词原形
例句：If he should forget the date, I might teach him a good lesson.
(事实上：他不大可能忘记那个日期)

4、虚拟条件句的倒装
虚拟条件句的从句部分如果含有were, should, 或had, 可将if省略，再把were, should或had 移到从句句首，实行倒装。
例句：Were they here now, they could help us.=If they were here now, they could help us.

Had you come earlier, you would have met him.=If you had come earlier, you would have met him.　

Should it rain, the crops would be saved. =Were it to rain, the crops would be saved.
Should my car fail, I would have to return home on foot. = If my car should fail, I would have to return home on foot.
Hadthe letter been sent out, it would have ruined our friendship. = If theletter had been sent out, it would have ruined our friendship.

5、wish的用法
1）用于wish后面的从句，表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望。其宾语从句的动词形式为：
　　

	真实状况	wish后
从句动作先于主句动词动作（be的过去式为were)	现在时	过去时
从句动作与主句动作同时发生（had+过去分词）	过去时	过去完成时
将来不大可能实现的愿望	将来时	would/could+动词原形

　　　
基本整篇都很重要~~我就不贴来贴去了。实质上有没有消化，更反映在运用上吧~

ginorUID: 2610959

今晚看了很多人的备考贴，不禁想——晕 啊~！我这行为简直是在自我放弃~！！
总以得自己忙作为顺其自然的理由，那别人又是怎么熬过来的呢？
重新端正了想法和态度，但愿还未太迟，感觉我的觉悟就是晚~~


作业二：
ISSUE13 [REBORN FROM THE ASHES] TASK ONE by ginorhttps://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1029930&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Dtype%26amp%3Btypeid%3D101

ARGUMENT143 [REBORN FROM THE ASHES] TASK ONE by ginor
https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1029048&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Dtype%26amp%3Btypeid%3D102

ginorUID: 2610959

。。。。。挖沉到海底里的帖~

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11.17
概览分析写作环节

Aw写作是2002年新引入的环节，为测试你的德判断思维和写作技巧。它测试你的表达和论证复杂观念，分析论题，缠树立场的能力。它不要求掌握具体知识。
分析写作环节由两个分别的限时写作组成：
·一篇45分钟表达你观点的论文
·一篇30分钟的分析驳论文

你可在issue题目中2选1，你可从任意角度切入讨论，并提供相关的理由和例子支持你的观点。
你只要一个选择argument题目，与issue不同，它要求你用找到的理由来驳斥它的论题，你需要考虑他的逻辑缺陷而非是否同意它所给的立场。

Issue写作
理解issue写作
Is写作检验你关于论题的批判思维并清晰地表达你的想法于写作中。每个引用得论题，并非限定观点，应试者可考虑它的各个层面，考虑与其有关的复杂性角度，记下你想表达的立场，发展延伸你的观点的主要理由及根据，以支持你的立场

Issues允许各样的出发点，你可采用喜欢的方法来阐述中心论点，例如
·对论述，可以是绝对同意，全然反对，部分同意或部分反对
·对设想提出疑问
·检验它的角度，特别是对于论点的定义是否你所认同的
·指出为何结论在某些情况下成立，而其他情况却不成立
·评价与你观点相反的意见
·联系多个或单独的例子来支持你的立场与观点
Gre考试非考查你回应一个“正确”的答案，实质上并无立场对错的选择，相反，它是考查你的对你认同观点的表达能力

Issue写作的准备
因为他检验的写作技巧是在你已受的学历范围内，则无需更多的特别训练课程。
许多大学课本已提供你所需的建议和说服性的写作，你无须更多的写作策略，但你需具备理由，证据，例子来支持你的论点立场。例子，is题目提问你思考致富提供资金来支持美术博物馆是否重要。如你认为这是必要的，你要论述博物馆与公共场合对任何人的有益之处来支持你的立场。反之，你要论述鉴于政府资金有限，更应用于其它迫切的方面而给用于艺术文化建设。或这都不是你的立场，你可用批判的思维技巧来展现你的立场。
一个练习iss的有效途径是对公开话题的写作。没有最好的途径，有人不使用45min限时的方法写作，或初始时不使用。无论你采用哪种方法，都需谨记
·仔细阅读论题的结论，并充分理解论题所涉及的；如不清楚，可以朋友和老师讨论
·思考你能想到与论题相关的的个人意见或经历，那些你读过或观察过得事件，知道的人；这些知识你会用于你的文章中发展使人信服的理由和例子，对结论增强，否认，检验或其它方法。
·决定你将有辩护的立场——要记得你可自由选择全然同意或反对，或部分同意与反之而非其它的。
·决定采用哪些令人信服的证据来支持你的立场。

ginorUID: 2610959

11.18
记得这份写作任务在于批判性思维和说服性。因此，你会发现根据以下问题来浏览论题主张的复杂性会有帮助：
·什么是issue的精确中心？
·我是否全部或部分同意主张？为何或为何不？
·该主张是否做出一定的假设？如果是,他们是否有道理？
·这些主张是否只有在一定的情况下才有效？如果说，那是什么情况下？
·我是否需要解释某些主张的角度或概念？
·如果我取定立场，什么理由能支持我的立场？
·真实或假设的例子，我是否能引用哪些理由来增减强我的观点？哪些例子更有说服力？
一旦决定了要辩护的立场，要考虑其他可能会反对你立场的角度，如：
·别人可能用什么理由来反驳或削弱我的立场？
·我应如何在我的文章中承认或反驳哪些观点？
计划你的回应，你可能想概述你的立场和作出简洁的记录关于你将会如何支持你的立场。当你完成这些，回视决定如何组织你的回应。然后写一个回应的发展立场在你的issue中，即使你没有写出全面的回应，你会发现练习对一些issue话题和起草你的可能回应是有帮助的。当练习过一些话题后，尝试在45min内限时用你有的好主意来回应那些话题你将可能使用在实际考试中。
反馈你的回应给教你批判性是为或写作的老师或与用同一话题的其他学生交换意见，并遵照评分指南来讨论其他的回应。根据评分指南对比你的回应，能使你知道如何和哪里你需要提高。

决定选择哪个issue题目
记住考试的两个issue题目都包含在公开的题库中，你必须2选一，由你看到两道题目是45分钟的倒计时就开始，你不应花过多时间来做决定，相反，你应尽快选择你感觉准备得更充分的题目。
选择前先仔细阅读各题，然后决定那道你能发展更有效和理由充分的驳斥。做选择的过程中，你须问自己
·哪道题我更感兴趣和吸引
·哪道题更关联到我的专业学习和其他经历?
·哪道题我更擅长于解释我辩护我的见解？
·哪道题我能想到更多有力的理由和例子来支持我的立场？
回答这些问题后可以帮你做选择

确立你的回应
你可自由的组织和发展你的回应，用你认为有效的联系关于issue你的意见。你的回应可涉及到一些英语写作的策略技巧。Gre读者不会特别注重你的发展策略和写作模式。事实上，gre考官都是受过训练，他们见过上百种的issues论题回应，考官所注重的在6分范文的例子中如，简洁的概述作者对issue的立场，和清晰的陈述辩论的主要观点。他们会根据作者的各方面来作判定，问一系列的问题，描述一些情节，或所引用得批判角度。考官知道得高分的作者所会给的多个例子或单独的一个，扩展的例子。看例文的回应，尤其是5和6分的文章，看其他作者是如何成功的发展和组织他们的论文

你可用尽量多或尽量少的段落来展现你觉得可取的观点——例如，你可以创造出新的一段当你讨论到一个新的意群时。关键的不在于例子的多少，段落得多少或者，你所采用的形式。而是在于关于issue你的意见的深度和你联系这些意见将其清晰地展现于读者的能力技巧。

（issue最精华的部分基本都集中这里了，虽然译得语无伦次的，但这些方法论指明了方向~）

ginorUID: 2610959

11.19
Sample Issue Topic
“In our time, specialists of all kinds are highly overrated. We need more generalists—people who canprovide broad perspectives."

题目战略
这个主张涉及几个问题：专才和通才是什么，他们对社会的价值是什么？社会事实上需要更多的是专才还是通才，还是“高估了”？
在此issues中有几个基本立场是你可能采取的：不错，社会需要更多的通才且高估了专才。不，事实完全相反。或者，应当就事论事。或者，两者在当今都同样重要。你的分析可立足于一个特别的社会或国家，从一个或多个社会领域，或从不同的情况。他可能聚焦专才和通才联系到交流，交通，政治，信息，或技术。任何途径都是有效的，只要你能用关联的理由和例子来支持你的立场。
在你开始定下立场，花一点时间复读主张，根据以下问题去分析它：
·专才和通才的区别是什么？各自的强项在哪？
·这些差异是通常存在于不同的职业或情况？例如，可能有些专才需要非常强大的知识或能力来做好他的工作？
·在你的领域里专才和通才的功能是？
·你认为专才和通才的社会地位应该是？是否有些专才在某些情况下被高估了，而其他情况则不是？
·社会上是否需要比实际更多的通才？如果是，那他们需要在服务写什么？
现在你可以分两组组织你的想法：
·能用来支持主张的理由和例子
·用来反对主张的理由 和例子
如果你清楚其中一个观点比另一个更具说服力，那就考虑从那个角度发展辩驳。在你开始建立你的辩驳是，留心其他的要点，那些你可以反驳的。
如果两组都有令人信服的要点，考虑发展支持的立场，而不是陈述主张，而是有一点局限或更复杂的主张。然后你用理由和例子从两方面来论证你的立场。
（非常有用的方法论，虽说gre不考察考生的专业背景，但仍是建议考生结合自己的背景来选题和出发思考，并指点了如何出发考虑立场~~从正反两反面都考虑比从一开始就确定一个立场更有利）
6分文章的评论
这是一篇出色的issue——深刻，理由充分，语言富有文采。段首申明了作者对iss的立场并提供了作者将要发展的立场的内容：……
反驳分为两部分。第一部分展示了关于专才的有信服力的例子，主要是在医学领域。第二部分同样有说服力，巧妙地组织反辩关于高评专才的例子，根据三个主要理由：
·逻辑（狭遇训练的专才通常不等掌握大局）
·伦德（通常通才更懂得什么需要“更好的”）
·个人（过早的专业化和归类会造成精神上的伤害）
本文仔细地罗列了强有力的理由是关于专家技巧的技巧的作用（引用了医学显著的研究员）和生动的暗喻（只注重局部而忽略了整体）
反应中不仅有关于“区别”的理由。语言简洁和修饰丰富，辩驳使用传统谚语和意见组织使文章行文流畅，提起读者的兴趣。这是一篇对于话题出色的回应。

5分文章的评论
作者完善的发表了对iss复杂性的分析，专才和通才都需兼备。
文章起源于两个延伸的例子，都选的好。起初讨论了医学通才的必须性和专才同等，然后转移到一个例子里。在下一段也是从通才延伸到专才，这里讨论聚焦在教育上，从小学到高中，从基础的算术到微积分。
使用适当的过度使发展平滑：“but，ususlly”和“for instance”其他，在论文结束 前再重申主题。
作者对语言和句式的处理得好，几处失误致使他与6分失之交臂。

4分文章的评论
这是一篇分析充分的文章，在模糊的定义了专才在介绍段，作者展示了一个中肯的例子来说明专才的重要性。例子支配着反应且积极地归结成总体4分。
第二个例子，委员会如何工作，欠缺说服力。然而，它无助于使定义“通才”像专才般如题目所示。

ginorUID: 2610959

分析ar任务

理解ar任务
分许ar任务测试你的理解，分析和评估能力，以及你清晰表达你的写作分析能力。该任务有一简洁的文段组成，作者对行动制定方针，或根据证据或理由对事件的理解表达主张。你的任务是对作者事件的理由和证据作出批判性的检验，讨论它的逻辑。这任务要求你非常仔细地阅读论题。你会想多次阅读和对要点作出简洁笔记，关于那些你将更深入发展的要点。阅读题目是，你应留意以下：
·什么是作为证据，支持或校样
·什么是已清楚地说明，主张和推断
·什么是设想或建议，或者是没有证明或证据的
·什么是没有说明，但又是必须要已说明的
另外，你应考虑论题的结构——那些将元素串联在一条线上的方法；亦就是你要认出分散的，有时暗示思维过程和考虑彼此的下一个动作是否合逻辑。追溯回这线索，寻找过渡词和短语，那些暗示作者想要做出一个逻辑串联。

另一个要记住的是ar不是你问应当做什么，你不是被询问讨论ar里的说明是否是真的或准确；相反，你是被问所作的结论根据说明是否有据可依。你不是被问是否同意或反对所陈立场；相反，你是被问对所陈立场的想法。你不是被问表达你对该事件的意见；你是被要求评估另一个作者对该ar的逻辑。做这些是为了检验批判性思维，阅读感知，和分析写作技巧，那些大学老师认为能成功毕业的要点。

“分析一个ar”首要的是一个要求写作回应的批判性思考。因此，你展示在文章里的分析写作技巧很大程度地决定你的分数

了解写作背景：目的和读者
该任务的目的是检验你是否能对别人的ar写作具备深入的分析，并有效的组织你的批判写作展示向一位有学识得读者。你的读者包括受过gre读者训练的院校和大学老师，懂得如何暗标准评分。
要清楚知道gre读者是如何将评分标准运用于实际文章中，你要先复习范文和评价。那些范文，特别是5和6分的，能向你展示不同的成功组织和发展一个深入批判的例子。你也会见到很多特别是有效组织语音的例子。读者对分析写作详细面得评论，就如有说服力的意见，发展，支持和组织，多变的句式和语言的功能。这些评价将指出特别有效和有深度的方面，和减弱整体效果的回应。

准备ar任务
因为ar写作意味着测试你已经掌握的分析写作和非形式推理技巧，因此它并不需要特别的课程训练。很多大学课本关于修辞和组织的章节对于非正规的逻辑和批评性思维都证明有帮助，但这些内容甚至有超出所要求的范围。你不必知道分析的方法或者专业的角度。例如，在一道题目中有有一个小学校长可能推断新的操场设施致使学生的出席率有改进，因为安装设施后缺席率有所下降。你不需知道校长已经调拨经费给xx，你只需举出其他可能的增进出席的原因，举出一些常理的例子，和什么是验证这个结论的必需条件。例如，出席率的增加时严峻天气的缓和。这可以排除校长的结论的有效性。
尽管你不需要知道详细的分析术语和技巧，你要熟悉ar任务的关键概念的导向，包括：
·另一种解释——有可能相互竞争的或有可能导致问题的事件;另一种解释削弱或限定原来的解释，因为它也可以解释观测事实。
·分析——突破某事物的过程（比如，一个参数）分解成它的组成部分，以便了解它们如何协同工作和组成补整体，还这一进程的原因的陈述。
·论据——由所提供的理由和证据提出一个主张或一些主张，一个推理为了表明真相或虚假的东西
·假设——往往没有言明或未经审查一个信念，有人必须在维持一个特定的情况举出，有些采取假设但必须以保证结论是正确。
•结论——由推理所得的结论，只有当理由是有充分的才是有效的，由此产生的断言
•反例——例如，真实的或假设，反驳或反驳一个论据的声明

一个很好的方法来准备“分析一篇ar”任务是在一些公开的议题上练习写作。没有一个对任何人都是最好方法。一些人喜欢不用30分钟的限时练习。如果您按照此办法，使用你需要分析的参数所有时间。无论你采取哪种方法，你应该
·仔细阅读论题——你会想更多次的阅读它
·仔细检验它的主张，结论和未被证实的设想
·尝试去想象你所能想到的其他可能或反例
·想一下什么附加证据可以削弱或增强主张
·自问论题中有什么改变可以使理由更充分

对这些想法做的简要的笔记。当你分析时，回看这些笔记并为他们做讨论的顺序（也可以为他们编号）。然后对你的每一个批判点按顺序作出全面的延伸。即使您所选择的不能写出完整的文章反应，你会发现练习分析的几个论点和概括出你的反应是有用的。当你变得更快和更自信，你应该在30分钟的时间限制里练习写作，你会形成一种在实战中节奏的感觉。例如，你会不想过分彻底地讨论一点，或提供那么多相似地例子，那会耗费您讨论的其他要点的时间。
您可能希望反馈向（讲评）从一位写作导师，哲学老师，或者是其他也是做这批判性思维练习的人。与做同一主题的论文的同学交流意见能是有用的，并按照评分的指导指南讨论彼此的回应。不要过分关注给与的“正确评分”而应看文章是否达到或缺少了每个评分的要点，并看你有哪些是需要改进的。

如何理解论题里的数字，百分比，数据
某些论题里包含数字，百分比，或者数据论据的结论的证据提供。例如，一个论题可能说某社区活动的受欢迎程度今年比去年降低，是因为相比之下今年只有100人参加了而去年有150人，入场人数下降百分之三十三。重要的是要记住，你没有被要求做关于数字，百分比，或统计的数学的任务。相反，你应该评估的市这些证据，是否足以支持这些结论。在上面的例子，结论是，一个社区活动已变得不那么受欢迎。你应该问自己：是否与100人，150人支持这一结论的区别？请注意，在这种情况下，可能有其他的解释，例如，今年天气可能变得很糟糕，今年的活动可能是在不方便的时候举行，在活动的成本可能上升，或可能有另一个流行的活动在同一时间举办。这些都可以解释，在出席的差异，从而会削弱的结论是，活动“不那么受欢迎。”同样，实际人数和百分数也可能削弱结论。考虑主张在学校聚资办戏剧社是值得的，，因为它的成员已增加了100个百分点。这增加了一倍可能是巨大的，如果原有100个成员，现在增加到200个成员，而增幅将缺乏明显增进，如果原有5个成员，现在有10个。要记住，任何数字，百分比或数据仅作为结论的证据支持使用，您应该总是考虑他们是否支持这个结论。

ginorUID: 2610959

组织你的回应
你可以自由地组织和发展你的评论，以任何方式你认为能有效沟通你的论点分析。你的反应可以，但并非必要，将大学课程里的英语组织写作方法纳入其中。 GRE读者不会寻找某个特定的发展战略或表达模式。其实，当教师都受过GRE读者的培训，他们审查论证数百反应，虽然内容和形式多样，显示相似的批判性思维和分析写作水平。读者会看，例如，在一些6分文章开头简要地总结了论据，然后明确地说明，发展批判的要点。读者都知道，一个考生能由分析和发展的几点批评或确定一个论据的核心的缺陷和发展广泛的批判而高分。你可能想看范文，特别是在5和6分的水平，看看其他作者是成功发展和组织他们的评判。
你应该对形式和组织做出选择，那些你认为支持和加强你的批判的整体有效性。这意味着使用尽可能多或数段，你认为你的批评适当的，例如，创建一个新的段落时，你的讨论转移到一个新的分析点。您可能想要根据论点本身来组织的评判，按论据顺序来讨论。或者，您可能希望首先指出主要的可疑假设，然后转移到讨论的论点的推理有关的漏洞。同样，您可能想要使用的例子说明，如果他们助你您说明评判里的一个重点或推进您的论证（记住，在你有能力有效地完成题目，它注重你的批判性思维和分析性写作，而不是你是否有能力拿出设想的例子）。回应的形式并不重要，但你如何清晰地表达你的分析向有学识的读者才是本文的任务。

Sample Argument Topic
Hospital statistics regarding people who go to the emergency room after roller skating accidents indicate the need for more protective equipment. Within this group of people, 75 percent of those who had accidents in streets or parking lots were not wearing any protective clothing (helmets, knee pads, etc.) orany light-reflecting material (clip-on lights, glow-in-the-dark wrist pads, etc.). Clearly, these statisticsindicate that by investing in high-quality protective gear and reflective equipment, roller skaters will greatlyreduce their risk of being severely injured in an accident.

该题目的策略
这种旅居引用某医院统计，以支持总的结论，“投资在优质的防护装备和反射设备”将减少滑冰事故的危险。
在发展你的分析前，你应该问自己该院统计是否支持的结论。您可能要问自己这样的问题：
•发生溜冰意外后去了急诊室的占所有运动员的多少比例？
•发生溜冰意外后去了急诊室的人是否能代表所得滑冰的人？
•发生溜冰意外后有哪些人是不去去急诊室？
•去急诊室重伤的人是否重伤？
•25%穿护具的人是否合75%不穿护具的人一样受了伤？
•在街道和停车场滑冰本身更比其他地方溜冰危险？
•中等护具的质量和高等的是否一样效果，以减少滑冰时严重受伤？
•除了护具，如气象条件，能见度，在选手的技能，是否可能致使滑冰者受伤？

考虑这些问题的可能性回答，例如那些可能助你鉴定设想，其他解释和削弱论据的都可以让你发展你的批判。

6分的评论
这是出色的反应足以显示作者深入的分析能力。在介绍时，该报告指出采取谬误的主张的理由可能是“。。。激励人们过高投资在保护装备”，是由一个不足数据而推出的。具体来说，作者暴露几点削弱了论据：
•护具和防具是不一样的
•穿装备的人比较少受伤是因为他们更小心谨慎
•根据伤例，数据并无显示出差别
这种设备可能不需要高品质的是有效
论证流畅且和组织得逻辑，每个点都彻底和发展得具有说服力。此外，文字简洁，节约，一般无差错。句子具有多样性和复杂，用语具表现力和准确
总结，本文体现了在得分指南描述的6系列的最顶端。如果笔者没有那么雄辩或提供更少的理由反驳，本文仍是得6。

5分评论
这种强烈的回应了论据的批判工作，指出它“暗示可能存在的关系”，但它“为时过早”的下结论。它提出了三个核心问题，如果回答，可能削弱数据的合理性：
•什么是溜冰者总人口的特征？
•什么是保护或反射装置，防止或减轻受伤中是否起作用？
•受伤类型是什么，原因是什么？
作者发展了引起这些问题应当考虑的各种可能性，那些有可能增强或削弱论据的回答。本文并无对论据做深入的分析和像6分文章般全面地发展批判，但是清晰的组织，强有力的语言控制，使他超出4分

4分评论
对论据的模糊和不确定数据有足够的攻击。本文证明了喝批判了理由的错误逻辑，误导人的论据的数据
•自动地认为不使用装备就会引起受伤
•那些“意外”可能指的是轻伤
•伤害可能是由于其他原因-在黑暗中滑冰，没有受训练或热身，不承认自己的能力极限
作者完全地把握了论据的弱点。观点清楚和连贯，但攻击缺乏过渡性语言。发展也太局限。
语言控制能力已经够好。作者既实现了控制和清晰，干练符合标准的英文写作。但整体而言，这篇4分文章缺乏更深入的发展，若能到则应是5分。

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作业四
看了1--5篇